Pre-TOEFL Writing, Watching TV is a useful or enjoyable way of spending time. - rewrite -

Writing Topic

Do you agree or disagree with the following statement. Watching TV is a useful or enjoyable way of spending time. Support your response with specific reasons and examples.

次の発言に賛成ですか反対ですか。テレビを見ることは有益又は楽しい時間の使い方だ。具体的な理由と例を使ってあなたの答を支持しなさい。

☆Let’s Think 考えてみよう

This statement has the article “a” before the expression “useful or enjoyable way of spending time”, so it means that although it is not “the” best, watching TV is as useful or enjoyable as activities that are considered good. What are useful and enjoyable ways of spending time? What do you usually do when you have some free time and try not to waste it? You might read, listen to music, watch a movie, work out, do something creative like painting, or chill out with your family or friends? Is watching TV as worth spending your precious time on as other choices?

この発言は「有益あるいは楽しい時間の使い方」という表現の前に冠詞の”a”があるので、テレビを見ることは「一番よい」訳ではないが、良いと考えられている活動と同じぐらい有益あるいは楽しいという意味になる。有益あるいは楽しい時間の過ごし方とは何だろう。自由時間があって無駄にしないように試みる時通常何をするだろうか。読書、音楽鑑賞、映画鑑賞、運動、絵を描くことのような何か創造的な事、それとも家族や友達とのんびり過ごすかもしれない。テレビを見ることは他の選択肢と同じくらい貴重な時間を費やす価値があるだろうか。

☆Ideas and Expressions アイディアと表現

TV watching is useful or enjoyable. テレビを見ることは有益あるいは楽しい。

1.    As long as you keep an eye on how you use it, TV can be an inexpensive, handy tool for fun.

使い方に気を付けている限り、テレビは高価でなく手近な娯楽用の良い道具だ。

2.    Through TV shows, you can learn the norm, culture, language, or trend of the society.

テレビ番組を通して、社会の基準や文化、言語、流行を知ることができる。

3.    Some special programs such as live broadcasts of sporting events, documentaries, and foreign language programs are hardly available elsewhere.

スポーツの催しの生放送やドキュメンタリー、語学番組の様な特別な番組は他ではほとんど利用できない。

4.    Popular TV programs or ads provide conversation pieces, which are good icebreakers.

人気のあるテレビ番組や宣伝は緊張を解くのによい会話の種を提供する。

5.    One good thing about TV watching is that it allows you to learn things that you did not intend to. By keeping TV on or zapping channels, you can come across interesting people, useful information, or moving stories. It is like taking a walk in an unfamiliar neighborhood and finding a lovely garden or sitting among strangers and hearing an eye-opening story.

テレビ視聴でひとつ良いところは学ぶつもりのなかったことを学ばせてくれることだ。テレビをつけっぱなしにしたりチャンネルを変え続けたりすることによって興味深い人や役に立つ情報や感動的な話に出くわす。それはよく知らない近所をうろついていて美しい庭を見つけたり、知らない人達の中に座っていて目からうろこの発言が耳に入るように世界を広げてくれる。

TV watching is a waste of time. テレビを見ることは時間の無駄だ。

1.    Most of the time spent watching TV is spent watching TV ads(TV advertisement or TV commercials). They may make you want needless goods or follow fashion trends obsessively.

テレビを見て過ごす時間の大部分はテレビ広告を見て過ごす。テレビ広告により不要な物が欲しくなったり取りつかれたようにファッションの流行を追うようになるかもしれない。

2.    It is a passive activity. You just sit and watch, while you should be doing something more important.

受動的な活動だ。何かもっと重要なことをしているべき時に、ただ座ってみるだけだ。

3.    TV can make you narrow-minded or brainwashed, not aware of what is really going on in the world because it is sponsored by corporations, which can manipulate the content.

企業がスポンサーなので内容を操作したり広告を強調する可能性があるので、実際には世の中がどうなっているか気づかずに近視眼的あるいは洗脳状態になる可能性がある。

4.    It is not a good information source anymore. The information provided by most of the TV programs is superficial. Also, TV news is not really new as the information on the Internet is updated by the minute although it might be more trustworthy.

もはや良い情報源ではないからだ。テレビが提供する情報は表面的だ。また、テレビのニュースは分刻みで更新されるインターネットのニュースほど新しくない。

☆Sample Essay Structure  構成例

【Thesis = Outline】In moderation, watching TV is useful and enjoyable.

【Good Point 1】Watching big events on a large screen at home is enjoyable.

【Good Point 2】 TV-watching is useful for spending time with others because it is inclusive.

【Counterargument-treatment】Although most programs might be good for nothing, some are good, or educational. Also, it is true that TV is addictive and you could waste your time, but if you can control yourself, TV poses no problem just as alcohol and gambling helps you enjoy life unless you indulge yourself in them too much.

【Conclusion = Wrap-up】TV can provide a good time if used wisely.

【主張＝概略】節度を保てばテレビを見ることは有益で楽しい。

【利点 1】家で大型スクリーンで大きな催しを観るのは楽しい。

【利点 2】誰でも仲間に入れるので他人と過ごすのにテレビは役立つ。

【反論処理】ほとんどの番組は何の役にも立たないかもしれないが良い番組や教育的な番組もある。また、テレビは中毒性があり時間を無駄にするかもしれないが、丁度アルコールや賭け事が浸りすぎない限り人生を楽しむ助けとなるように、自制できれば問題ない。

【結論＝まとめ】賢く使えばテレビは良い時を提供する可能性がある。

Your Sample Essay Structure

【Main Idea = Outline】

【Good/Bad point 1】

【Good/Bad point 2】

【Counterargument-treatment】

【Conclusion = Wrap-up】

☆Sample Paragraph Development 段落展開例

Sample 1

【Main Idea】 TV-watching is useful for spending time with others because it is inclusive.

【Supporting Details】You can usually share the content of TV with others and with anyone. For example, you can enjoy an evening with your family or friends watching popular programs. TV is especially useful when you spend time with someone you know little about. Popular TV programs are often used to entertain guests. You just watch TV together, and in time you can laugh together or pick up a conversation piece from the content of the program such as an idol singer or a succor game result. If your guest requests FoxNews, you can just watch the ultra-right-wing news show with him and learn what the Right have to say.

【Wrap-up】 TV is a good medium for relationship-building.

例１

【主張】誰でも仲間に入れるので他人と過ごすのにテレビは役立つ。

【詳細】通常テレビの内容は他人と、そして誰とでも共有できる。例えば、人気番組を家族や友達と一緒に観て夜を楽しむことができる。テレビはほとんど知らない人と過ごす時に特に役に立つ。人気テレビ番組はしばしば客の接待に使われる。ただ一緒にテレビを見ればやがて一緒に笑ったり、アイドル歌手やサッカーの試合結果の様な番組内容から会話の種を取り上げたりできる。お客さんがもしフォックス・ニュースを見たいと言ったら、その極右のニュース番組を彼と一緒に観て右翼の人が言いたい事を学ぶことができるだろう。

【まとめ】 テレビは関係構築用に良い媒体だ。

Sample 2

【Main Idea】TV is addictive.

【Supporting Details】For many people, the act of watching TV itself is the objective. Many automatically turn on TV when they have some free time and keep it on, without selecting programs. Even when they select a program, in a few minutes, they get hypnotized and keep staring at the screen for hours without remembering the content. Conscious use can avoid such behavior but the problem is that TV makes us believe doing something productive and feel good when in fact we could be doing something more memorable such as listening to a good piece of music or talking with someone.

【Conclusion】 TV-watching is detrimental to our lives.

例２

【主張】テレビは中毒性がある。

【詳細】多くの人にとってテレビを見ること自体が目的である。暇があると自動的にテレビをつけ番組を選ばないでつけっぱなしにする人が多い。番組を選んだ時でさえ、数分以内で催眠状態になり何時間も画面を凝視し続け内容を覚えていない。意識的な使用によってその様な行動は避けられるが、例えば良い音楽を一曲聴くとか誰かと話すという様なもっと記憶に残ることができるのにテレビは何か生産的な事をしていると信じ込ませ気分良くさせてしまうところが問題だ。

【結論】テレビ視聴は人生に有害だ。

Pre-TOEFL Writing, It is truly enjoyable to play a game only if you win.

Writing Topic

Do you agree or disagree with the following statement. It is truly enjoyable to play a game only if you win. Support your response with specific reasons and examples.

次の発言に賛成ですか反対ですか。勝つ場合のみゲームをするのは真に楽しい。具体的な理由や例で回答を支持してください。

☆Let’s think 考えてみよう

Points in questions 質問の要点

1) An objective opinion is required. 客観的意見が求められている。

2) "truly enjoyable" →It is asking whether you can enjoy a game from the bottom of your heart. 

「真に楽しい」→心の底から楽しむことができるかどうかを尋ねている。

3) "only if you win" →There are no exceptions. You can never truly enjoy a game unless you win.

「勝つ場合のみ」→例外がない。勝たない限り真にゲームを楽しむことはできない。

- What is a game? For what purpose do you play a game?

ゲームとは何だろう。どんな目的でゲームをするのか。

    To kill time, to have fun with others, to release stress, to be inspired, to try your luck, etc.   

暇つぶし、人と楽しむため、ストレス発散、霊感を得るため、運試し等

→You play a game for many reasons other than to win.

→勝つため以外に様々な理由でゲームをする。

- What makes you truly enjoyable?

何によって真に楽しくなるのか？

     attaining a goal (e.g. victory, having a good time, etc.), gaining something unexpected (e.g. kindness, learning something, seeing someone extraordinary, etc.), gaining something expected (e.g. closer relationship, feeling refreshed, etc.),

目標達成（例： 勝利、楽しい時を過ごす等）、予想したことの獲得（例： より親密な関係、気分刷新等）、予期していなかったことの獲得（例： 親切、学習、並外れた人を見る等）

→Many things other than winning are truly enjoyable.

→勝つこと以外に多くの事が真に楽しい

- Is there anything that makes you say to yourself, “Well, I had a really good time!” after a game you lost?

ゲームに負けた後「本当に楽しかった」と心の中で思うことはあるだろうか。

     Your best friend won. / The winner won in an amazing way. / The atmosphere was great, everyone smiling and being considerate to others. / You have got something important during the game like a new friend or information. / You were not concerned about winning or losing from the beginning. etc.

親友が勝った/勝った人がすごいやり方で勝った/雰囲気がすばらしかった。皆微笑んでいて他の人に対し思慮深かった/新しい友達や情報の様な何か大切なものをゲーム中に得た/最初から勝ち負けを気にしていなかった等

→A game can be really enjoyable even if you lose.

ゲームはたとえ負けたとしても真に楽しい可能性がある。

- Conclusion: Playing a game can be truly enjoyable even if you do not win because a game is an entertainment, whose purposes are not just to win.

結論： ゲームは娯楽であり目的は単に勝つことではないのでたとえ負けても真に楽しいということがあり得る。

☆Sample Essay structure 構成例

【Thesis = Outline】I disagree with the idea that playing a game in only enjoyable only if you win.

Games are for entertainment and there are many other things that make you truly enjoy the game.

【Point 1】People play games to have fun.   e.g.  to spend time with family or friends

【Point 2】Many things that are truly enjoyable happen in playing a game.  e.g. joy of improvement

【Counterargument treatment】It is true that winning is usually more enjoyable than just having fun or learning something, but winning is an additional delight in playing a game.

【Conclusion = Wrap-up】There are many other ingredients to make us truly enjoy ourselves than winning. Therefore, it cannot be said that it is truly enjoyable to play a game only if you win.

【主張】勝つ場合のみゲームをするのは真に楽しいという考えに反対だ。ゲームは娯楽でありゲームを真に楽しませることは他にたくさんある。

【要点1】人は楽しむためにゲームをする。 例： 家族や友たちを過ごすため

【要点2】ゲームをすると真に楽しいことが沢山起こる。 例： 上達する喜び

【反論処理】勝利は通常単に楽しんだり学習したりするだけよりも楽しいというのは本当だが、付加的な喜びに過ぎない。

【結論】ゲームには勝つこと以外に真に楽しませる要素がたくさんある。従って、勝つ場合のみゲームをするのは真に楽しいとは言えない。

                                        

Your one paragraph essay

【Main Idea = Outline】

【Point 1】

【Point 2】

【Point 3 or Counterargument treatment】

【Conclusion = Wrap-up】

☆Essay for ideas and expressions

アイディアと表現のためのエッセイ

Humans have had many kinds of games since ancient times and there seem to be many reasons for our fascination with this activity. I disagree with the statement that it is truly enjoyable to play a game only if you win. I think gams are for fun, development and more, not just for winning.

人間は古代から多くの種類のゲームをしてきたそしてこの活動に私たちが魅了されているのには多くの理由があるように思える。勝つ場合のみゲームをするのは真に楽しいという発言に私は反対だ。ゲームは楽しみや上達やそれ以上の為で勝つためだけのものではないと思う。

People play games to have fun. We play games to kill time, to release stress, or to spend time with others. When you feel empty or stressed out, you take out a game machine, play it for a while, and feel good whether you lose or win. Games are also used to promote companionship. At a party, for example, a game helps people laugh and talk, both winners and losers enjoying themselves. Probably it is precisely because games are not to win but for fun that people enjoy them.

人は楽しむためにゲームをする。暇つぶしの為やストレス解消の為や人と過ごすためにゲームをする。虚しかったりストレスがあるとゲーム機を取り出して遊び勝っても負けても気分が良くなる。ゲームはまた付き合いの促進に使われる。例えばパーティーではゲームは笑ったり会話したりするのを助け、勝った人も負けた人も楽しむ。恐らく、人がゲームを楽しむのはまさにゲームが勝つためではなく楽しみのためだからだろう。

Many things that are truly enjoyable happen in playing a game. For example, playing a game involves joy of improvement. Humans, like other animals, have desire to learn something new and fulfilling this desire is a great joy of life. A game makes you lose more often than it lets you win, but you will be absorbed in gaining new skills and making progress by trial and error. What makes games enjoyable is not only reaching the top but the process. Also, more enjoyable things than winning can happen during a game. There could be a great player or an incredible play that gives you pure delight. Olympians often express joy of witnessing superb performances of the medalists. A miracle goal at the last moment in an amateur soccer game would make all the participants excited and have them talk about it even years later.

ゲームをすると真に楽しいことが沢山起こる。例えばゲームをすることには上達することの喜びがある。人間は他の動物同様新しいことを学びたいという願望がありこの願望を満たすことは人生の大きな喜びだ。ゲームをすると勝つよりも負けることの方が多いが試行錯誤により新しい技術を得て上達することに夢中になる。ゲームが楽しいのはトップになることではなくその過程なのだ。また、勝つよりも楽しいことがゲーム中にはある。純粋な喜びを与える素晴らしい選手や信じられないプレイがあるかもしれない。しばしばオリンピック選手はメダリストの至高の戦いぶりを目撃した喜びを表明する。素人のサッカーの試合で最後の瞬間に決まった奇跡的ゴールに参加者全員が興奮し何年もたった後でも語り草になる。

It is true that by winning we may experience euphoria, which would be described as highest in degree of temporary happiness, if it could be quantified. However, difference in degrees does not deny the authenticity of the less in degree. Victory in non-professional games just gives an additional delight to the player who has already had enough fun.

確かに勝つことにより私たちは恍惚感を経験する。それは数値化できるとしたら一時的な幸福の程度において最高だと説明されるだろう。しかし程度の差は程度の低い方の真正さを否定しはしない。プロではない試合の勝利は既に十分楽しんだ選手に付加的な喜びを与えるだけだ。

Games are not essential in life and there are many other factors to make us truly enjoy ourselves than winning in games. Therefore, it cannot be said that it is truly enjoyable to play a game only if you win. One with a mindset that does not allow one to truly enjoy games regardless of results might have lost sight of the meaning of playing games.   

ゲームは人生で必須のものではなくゲームには勝つこと以外に本当に楽しい多くの要因がある。従って、勝つ場合のみゲームをするのは真に楽しいとは言えない。勝負に関係なく真にゲームを楽しむことができない考え方の人はゲームをする意味を見失ってしまっているのかもしれない。

TOEFL iBT Independent Writing, What we are taught in school greatly affects the way we perceive the world. Do you agree or disagree with this idea? - rewrite -

Writing Topic

Consider the following statement. What we are taught in school greatly affects the way we perceive the world. Do you agree or disagree with this idea? Support your response by including specific reasons and examples.

☆Let’s think

Analyzing the statement can help brainstorming. Fill in the blanks or answer the following questions.

Question 1 What is “the way we perceive the world”?

I think “the way we perceive the world” is our ______________________.

Question 2 What are we taught in school and how do they affect the way we perceive the world?

e.g. what we are taught in school: history, ethics, languages, discipline, democracy, , cooperation, etc.

Physical education teaches us that physically advantageous people are made much of in this world.

Question 3 What else affect the way we perceive the world? Why?

I think __________________( e.g. family, friends, community, media, work place, etc.) also affect the way we perceive the world because                                                                          .

Question 4 Compared to other things that you listed in question 3, can you say that what we are taught in school GREATLY affect the way we perceive the world?

e.g. Yes, because education is given during the critical years in mind development. / No, because school is only a part of life.

Question 5 Are there any objective evidences that prove or disprove the statement?

Evidences that prove the statement:

e.g.

◍The fact that issues on school textbooks are taken seriously and make news indicates that what are taught in school is significant in one’s world view. (e.g. war crimes in the past, recommended language education, territorial issues,  etc.)

学校教科書に関する問題が真剣にとらえられニュースになるという事実は学校で教えられることが人の世界観において重要だということを示している。（例 過去の戦争犯罪、奨励される言語教育、領土問題等）

◍Fundamental political ideas of the states are taught at school and people believe them. (e.g. living god in the Imperial Japan, communism, democracy, etc.)

国家の根本的な政治思想は学校で教えられ人々はそれを信じる。（例 大日本帝国の現人神、共産主義、民主主義等）

Evidences that disprove the statement:

e.g.

◍Virtues taught in school are treated as idealistic notions and ignored in the real world. (e.g. 〔cooperation < competition〕,〔helping the needy < the law of the jungle〕,〔equality < discrimination〕, etc.)

学校で教えられる美徳は現実社会においては理想主義的な考えとして扱われ無視される。（例 〔協力＜競争〕、〔困っている人を助ける＜弱肉強食〕、〔平等＜差別〕等）

◍The acquisition of one’s mother tongue is done by six years of age and language is related to thought and culture. Therefore, one’s fundamental world view is formed before one starts school.

母国語の獲得は6歳までになされる。そして言語は思想と文化と関連がある。従って人の基本的世界観は学校に行き始める前に形成される。

☆Sample Essay Structure

A

【Introduction】I agree with the statement that what is taught in school greatly affect our view of the world.

【Point 1】Any regime makes great efforts to control what is taught or not taught in school.

【Point 2】In general, what is learned later in life has less impact on one’s thought than what is taught in school.

【Counterargument-treatment】Close relationships and media also have strong influence us, but school education has no less influence because it is the authority in education. s

【Conclusion】For better or worse, it is difficult to be free from what school education instills in our mind.

【導入】学校で教わることは人の世界観に大きな影響を与えるという発言に賛成する。

【要点1】どんな政体も学校で何を教え、また何を教えないかについて管理することに大きな努力を払う。

【要点2】一般的に人生の後半で学習することは学校で習うことと比べてあまり大きな衝撃がない。

【反論処理】親密な関係とメディアも強い影響を人に与えるが学校教育は教育の権威なので優るとも劣らぬ影響を与える。

【結論】良くも悪くも学校教育が教え込むものから自由になるのは難しい。

B

【Introduction】As the proverb goes, strike the iron while it is hot. I disagree with the statement that what we are taught in school greatly affects the way we perceive the world.

【Definition】One’s perception of the world is the fundamental view of the world such as ideas about space or gender.

【Language and world view】The critical period of language acquisition finishes in 6 years after birth and language and culture are closely related. Therefore, one’s view of the world is established during the time.

【Counterargument-treatment】Some advanced ideas cannot be understood by a six-year-old and school plays an important role in forming one’s world view. However, the ideas learnt in school and later in life are secondary and variables in one’s perception of the world.

【Conclusion】What we learn at school affects only a fraction of our perception of the world.

【導入】諺にあるように鉄は熱いうちに打てという。学校で教わることは世界の認識に大きな影響を与えるという発言に反対する。

【定義】世界の認識は空間や社会的性差についての考えのような基本的な世界観だ。

【言語と世界観】言語獲得の臨界期は生後6年以内に終わり言語と文化は密接に関連しているので世界観はその間に確立される。

【反論処理】6歳には理解不可能な高等な考えもあり学校は世界観形成に重要な役割を果たす。しかし学校とその後に学習する考えは世界観の中で二次的であり可変部分だ。

【結論】学校で習うことは世界観のごく一部にしか影響しない。

Your Sample Essay Structure

【Introduction】

【Point 1】

【Point 2】

【Point 3 / Counterargument-treatment】

【Conclusion】

☆Sample Counterargument Treatment

反論処理例

A

【Counterargument】Relatives and media also have strong influence,

【Explanation】There is no denying that adults in their family will form most of the world view of the children, and media form the world view of the adults.

【Confirmation of your argument】However, school education has no less influence because it is the authority in education.

【Example】For example, younger generations are more liberal in general than older generations because school education gradually removes prejudice from people and instill tolerance in them. No matter what their parents or news anchors say about foreigners or gays, most young voters choose the policies allowing immigrants to come into their country and gays to marry because school taught them about human rights in methodical ways and they know what they learned is right.

【Wrap-up】People listen to reasons and school conducts enlightenment, which provides unwavering base for structuring world view.

【反論】親戚とメディアもまた強い影響を与える。

【説明】家族内の大人が子供の世界観の大部分を形成するということは否定できない。また、メディアは大人の世界観を形成する。

【自分の主張の確認】しかし、学校教育は教育の権威なので優るとも劣らぬ影響がある。

【例】例えば若い世代の方が年取った世代よりも解放主義的だ。学校教育が徐々に人々から偏見を取り除き寛容性を教え込むからだ。外国人やゲイの人達について親やニュース番組の司会者が何を言おうが大抵の若い有権者は移民の入国を許可する政策やゲイの結婚を許可する政策を選ぶ。学校が徹底的に人権について教えており彼らは学んだことが正しいと分かっているからだ。

【まとめ】人は道理に耳を貸す。そして学校は世界観構築のゆるぎない基盤を提供する啓蒙を行うのだ。

B

【Counterargument】Some would say that some advanced ideas like liberalism cannot be understood by a six-year-old and school plays an important role in forming one’s world view.

【Confirmation of your argument】However, the ideas learnt at school and later in life are secondary and variables in one’s perception of the world.

【Example】For example, we learn at school that the earth spins once a day and that not the sun but we are the ones that are playing hide and seek, but we still say that the sun goes up and down and see the world that way. We do not think that we go down or up facing it. One can also unlearn or be brainwashed after graduation and have a totally different ideas about some aspects of the world.

【Wrap-up】School education accounts for little in the formation of one’s world view.

【反論】自由解放主義の様な進んだ考えは6歳児には理解できないので学校は世界観形成に重要な役割を果たすという人もいるだろう。

【主張の確認】しかし学校とその後の人生で学ぶ考えは世界観の中で二次的であり可変部分だ。

【例】例えば、地球は一日一回回転するのであり、かくれんぼをしているのは太陽ではなくて私たちだと学校で習うがそれでも太陽が昇る・沈むと言い世界をそのように見ている。太陽の方を向いて自分たちが下がったり上がったりしているとは思わない。また卒業後に学んだことを忘れたり洗脳されて世界のある面について全く異なる考えを持ったりする可能性がある。

【まとめ】学校教育は世界観形成のごくわずかしか占めていない。

Your Counterargument Treatment

【Counterargument】

【Confirmation of your argument】

【Example】

【Wrap-up】